دور التناظر في إيجاد الحلول الإبداعية لدى طلاب الصف الخامس الاعدادي في ثانويات محافظة كربلاء
DOI:
https://doi.org/10.55568/amd.v14i56.%25pالكلمات المفتاحية:
دور، التناظر، الحل الإبداعي، طلبة الصف الخامس اعداديالملخص
يهدف البحث إلى بيان دور الاتجاه إلى التناظر في إيجاد الحلول الإبداعية وتنمية القدرات الابتكارية لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي في ثانويات محافظة كربلاء، والكشف عن مستوى تبني فلسفة التناظر بين المتفوقين وغيرهم، ومدى قدرتهم على إيجاد الحلول الإبداعية للمشكلات، فضلاً عن تحديد العلاقة الارتباطية بين التناظر والحل الإبداعي، والوقوف على المعوقات التي تحدّ من ذلك. اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لأهداف الدراسة، وبعد مراجعة الأدبيات السابقة اختار عينة عشوائية بلغت (134) طالباً من الذكور، وبنى مقياسين: الأول للاتجاه إلى التناظر تألف من (32) فقرة، والثاني للحلول الإبداعية من (24) فقرة، وجرى عرضهما على خبراء للتحقق من الصدق والثبات. أظهرت النتائج أن طلاب الصف الخامس الإعدادي يتمتعون بدرجة مرتفعة من الاتجاه نحو التناظر وتبني فلسفته، وبمستوى عالٍ في إيجاد الحلول الإبداعية لمشكلاتهم، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتفوقين وغيرهم في المتغيرين. وتبين وجود علاقة ارتباطية دالة بين الاتجاه إلى التناظر والحلول الإبداعية. وأوصى الباحث بدراسة أثر أنماط التفكير في حل المشكلات وتطوير الأداء وزيادة التحصيل الدراسي، وإجراء أبحاث تتناول متغير الجنس ومستوى التحصيل بهدف تنمية القدرات المعرفية وتبني اتجاهات تفكير متنوعة لرفع كفاءة الطلاب في مختلف المراحل الدراسية.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة العميد مجلة فصلية محكمة تعنى بالابحاث والدراسات الإنسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
